Naturens Univers 9: Tema 5. En renere fremtid

Undersøgelse (Fase 2)
Eleven kan forklare data fra målinger på atmosfæren og vand i kredsløb / Eleven har viden om havstrømme, vandets kredsløb og atmosfæriske fænomener

Undersøgelse (Fase 3)
Eleven kan designe og gennemføre undersøgelser om Jordens ressourcer / Eleven har viden om ressourceforbrug, deponi og genanvendelse

Perspektivering (Fase 1)
Eleven kan beskrive sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudvikling / Eleven har viden om centrale teknologiske gennembrud

Perspektivering (Fase 3)
Eleven kan vurdere en teknologis bæredygtighed / Eleven har viden om teknologiers påvirkning og effekt på naturgrundlaget

1
Jeg kan forklare hovedtræk af, hvad der sker på et moderne anlæg for spildevandsrensning.

2
Jeg kan beskrive og forklare problemstillinger, der knytter sig til rent drikkevand i forskellige egne af verden.

3
Jeg kan give eksempler på naturgenopretning, der har forbedret vandmiljøet i Danmark.

4
Jeg kan give flere begrundelser for betydningen af affaldsbehandling og -sortering.

5
Jeg kan forklare, hvad der sker på et affaldsforbrændingsanlæg.

6
Jeg kan bruge og forklare affaldspyramiden.

7
Jeg kan beskrive sundhedsproblemer, der knytter sig til manglende kloakering, dårlig affaldshåndtering osv. med historiske eksempler fra Danmark og aktuelle eksemplers fra et eller flere U-lande.

Læringsmål 1

1
Jeg deltager i et besøg på et rensningsanlæg og viser interesse og spørgelyst.

2
Jeg beskriver ved hjælp af en planche, hovedtræk af de processer, der sker på et rensningsanlæg, samt hvilke stoffer der fjernes.

3
Jeg forklarer, hvorfor bestemte stoffer (organisk stof, nitrat og fosfat) skal fjernes, herunder nogle vigtige konsekvenser for miljøet i søer og vandløb, hvis spildevandet løber urenset ud.