I dette tema skal eleverne lære om vores energiforsyning, og hvordan energi distribueres i Danmark. Undervejs lærer de om induktion og transformation bl.a. for at forstå, hvordan man kan begrænse energitabet ved distributionen. Eleverne lærer om, hvordan det danske energisystem er under forandring med brug af langt mere vedvarende energi for at begrænse den negative påvirkning af klimaet og miljøet.
Undersøgelse (Fase 2)
Eleven kan eksperimentere med energiomsætning, hvor elektricitet og magnetisme indgår / Eleven har viden om elektriske og magnetiske fænomener
Modellering (Fase 1)
Eleven kan med modeller forklare funktioner og sammenhænge på tekniske anlæg / Eleven har viden om forsynings-, rensnings- og forbrændingsanlæg
Modellering (Fase 3)
Eleven kan med modeller forklare energiomsætninger. / Eleven har viden om naturgivne og menneskeskabte energikæder
Perspektivering (Fase 2)
Eleven kan vurdere ændringer i energikvalitet ved energiomsætninger i samfundet / Eleven har viden om energiressourcer og energikvalitet
Perspektivering (Fase 3)
Eleven kan diskutere udvikling i samfundets energiforsyning / Eleven har viden om samfundets energibehov
Perspektivering (Fase 3)
Eleven kan vurdere en teknologis bæredygtighed / Eleven har viden om teknologiers påvirkning og effekt på naturgrundlaget.
1
Jeg kan med udgangspunkt i en tegnet model forklare, hvordan et kraftværk fungerer.
2
Jeg kan beskrive og forklare energiomsætninger i et kraftværk og produktion af både el og varme.
3
Jeg kan lave forsøg med induktion, forklare fænomenet og perspektivere betydningen.
4
Jeg kan forklare transformation af vekselstrøm og bruge transformatorligningen.
5
Jeg kan beskrive, hvorledes el distribueres i samfundet.
6
Jeg kan bruge begreber som effekt og energi med korrekte enheder og fortælle om sammenhængen med udgangspunkt i konkrete eksempler.
7
Jeg kan beskrive, hvad man forstår ved vedvarende energikilder og give konkrete eksempler herpå.
8
Jeg kan forklare, hvordan Danmark omstilles fra fossile til vedvarende energikilder.
9
Jeg kan give konkrete eksempler på, hvordan energiproduktion med fossile energikilder påvirker miljøet.
10
Jeg kan give personlige og argumenterede bud på, hvordan energiforbruget i dagligdagen kan reduceres.
Læringsmål 1
1
Jeg bruger en snittegning af et gasfyret kraftværk og beskriver kraftværkets enkelte dele.
2
Jeg forklarer om de energiomsætninger, der er i et kraftværk, og om tab af energi i form af varme.
3
Jeg kan fortælle, at kraftværket både leverer el og fjernvarme og uddyber perspektivet ved i fremtiden at ombygge kraftværket til biobrændsel.
